チリの「fiiS」
一年に1度のソーシャル・イノベーションのお祭り

「fiiS2013（チリのfiiS-イノベーションとソー シャル革命の響き）」（※日本語字幕なし）

今は、専門家に限らず、誰もが問題解決を図れる時代です。問題解決には、その問題の影響を最も受けている人々を含め、さまざまな人たちと共に取り組むことが重要です。このお祭りでは、若者が人気バンドを楽しむとともに、セッションに参加しているあらゆる分野の人々と問題を共に考え、解決策を講じています。

ザンビア　「U-Report」を使いこなす、ジョセフィーン(21歳)

「Text 878 for change(メッセージ送信“878”で変わること)」　（※日本語字幕なし）

ザンビアでは、1時間に3人のペースで、若者がHIVに感染しているにも関わらず、感染から自分自身を守る具体的な方法や包括的な知識を持っている人は、若者全体の4割にものぼりません。しかし、迅速な携帯電話のSMSサービスを利用した「U-report」を通し、ザンビアの若者たちは性感染症やHIVに関する相談を行うことができます。

ジャマイカ：ロボット作りを通して、若者たちのスキル向上

「ロボット作りが若者を育む」

ジャマイカのキングストン郊外のマウンテン・ビューは、かつて暴力団同士の抗争が起こり、荒れ果てていました。対立する地域の境界線付近で行われるワークショップ「Lego Yuh Mind」では、レゴでロボットを組み立てる活動などにより、創造的思考や問題解決能力を育むとともに、ファイナンス能力の強化、起業家的思考や市場経済に関与するスキルの育成にも取り組んでいます。学歴や経済状況に関わらず、あらゆる地域から子どもたちが参加しています。

ザンビア：常識にとらわれない発想で、社会問題を解決

「Bringing brains together at BongoHive(知恵を結集する場所−BongoHive)」　（※日本語字幕なし）

ザンビアの首都ルサカの小さな一軒屋にある「イノベーション・スペース」。ここは、2011年に4人の起業家によって立ち上げられたBongoHive。テクノロジー技術を共に学ぶ若者を集め、常識にとらわれない方法で技術を活用することによって、ビジネス分野だけでなく、保健分野や教育分野などにも、様々な解決策を提案しています。

中国：子どもの福祉プロジェクト

「農村部の貧しい家庭の子どもを支えるソーシャルワーカー」

１歳のときに母と別れ、祖父に育てられたパンパン(8歳)は、農業を営む祖父の畑仕事を手伝う毎日です。貧困で生活は苦しく、祖父はパンパンに十分な教育を受けさせてあげられない、と悩んでいました。このような家族を支援するため、研修を受けた「裸足のソーシャル・ワーカー」が、定期的に家庭を訪問しています。パンパンの家族が毎月の政府補助金をどう使っているのかをモニターし、後見人や保護者たちが目的に合った使い方をしているかを確認しています。

ジンバブエ：世界初の補聴器用の充電池「Solar Ear」を発明

「ソーラーイヤー、太陽の力で」

太陽の光が降り注ぐなかで、17歳のタピワは、外に座って恋愛小説を読むのが好きです。彼女の”ソーラーイヤ”が充電されるのを待ちながら−。電力供給が安定していないコミュニティの要望に応えて開発されたこの機器は、太陽光や家庭用照明、あるいは携帯電話を利用して充電することができ、耐久年数は２〜３年、現在市場に出回っている補聴器の80％で使用可能。聴覚障がいのために教育を受けるのが困難であった子どもたちに、大きな助けとなっています。

ウガンダの給食調理のイノベーション

「トイレを流すと給食ができる？！」

以前は、女子生徒は給食を作るため、いったん授業を離れて必要な燃料の薪を集めに行かなければなりませんでした。けれど、学校のトイレを経由して燃料がすぐに手に入るようになりました。地下に設置されたバイオガス装置が、無気状態で排泄物の分解を行い、メタンと二酸化炭素を発生させて、台所に火を灯しているのです。

モルドバの若き発明家、ダイアナ・マルジック(16歳)

「ソーシャル・イノベーションへの私の情熱」

視力が弱いダイアナは、コンピューターの前に長時間留まることができません。そこで、視覚障害者がボイスコマンドでたやすくコンピューターを操れるアプリケーションを開発しました。

グルジア：障害のある子どもたちも、楽しめるおもちゃを

「日用品からおもちゃを作る」

グルジアにあるFirst Step Centre。心理学者のジョルジは、障がいのある子どもたちが、周囲にあるおもちゃに対して愛着を示さなかったり、「誤った」使い方をしたりすることが多いと指摘しています。ジョルジは、障害のある子どもたちもおもちゃ遊びに興味をもち、楽しんでもらえるよう、古い日用品からおもちゃを作ったり、あるいは、そのおもちゃ作りに子どもたち自ら参加してもらう取り組みを進めています。

スーダン：新しい方法で、どこでだって楽しく学べる

「タブレットを利用して学校に通えない子どもに教育を」

スーダンでは、学校に通えていない子どもが推定280万人います。戦争、究極的な貧困、その他の災害が、スーダンに大きな影響を与えてきたのです。学校に通えていない子どもたちの多くが、元子ども兵士やストリートチルドレン、あるいは遊牧民の子どもたちですが、特に女の子が多くを占めています。子どもたちを学校に戻すため、ゲームをあらかじめ搭載した低価格のタブレットを用いた授業が試みられました。遠隔地でも教育を受けることができ、ゲームで遊びながら計算を覚えられるなど、学習を楽しいものにする工夫が取り入れられています。

レバノン：内戦で途絶えた教育を、再び子どもたちに

「シリア難民の子どもに、学習の機会を」

2011年から長きにわたり続くシリア危機。避難民の子どもたち300万人の多くは学校に戻っていません。多くのシリア難民が身を寄せるレバノンでは、教育危機が深刻になっており、国内で30万人の子どもが教育の機会を奪われています。そこで、「Raspberry Pi」と呼ばれる低コストのハード・ドライブを用い、様々な機能が備わったコンピューターが開発されました。「Raspberry Pi」に組み込まれているコーディング・ソフトのおかげで、子どもたちはプログラムを組んだり、ゲームを作ったりすることができ、楽しみながら技術を学ぶことができています。