緊急時の教育支援

紛争や自然災害などの緊急事態が発生したとき、子どもは最も影響を受けやすい存在です。そして、子どもたちへの教育は、緊急時だけでなく、復興に向けた社会のなかでも、後回しにされがちです。

教育は、衣食住と同様、子どもの基本的な権利です。緊急時の不安定な日々の中で、学校へ通うことは、子どもたちが日常を取り戻すための手助けになります。

ユニセフは被害を受けた校舎の修繕や臨時の学習スペースを設け、教科書やノート、文具などを含む教育キットを提供し、緊急時でも子どもたちが教育を受けられるように支援しています。また、子どもたちの心のケアの一環として、安全に遊べる場所を提供し、スポーツや遊びを可能にするレクレーションキットの配布、カウンセラーの派遣も実施しています。

なぜ緊急時に教育が必要？

紛争や災害などの緊急事態は子どもたちの生活を一変させ、心身の健康や発達・成長にさまざまな影響をもたらし、時には心に大きな傷をあたえます。そのような緊急事態下に、教育がもたらす効果は多岐にわたります。

学校に通うことで、守られた環境でケアを受けることができる。
拉致、搾取、武装勢力に徴用から子どもたちを守ることができる。
危険から身を守る方法、病気の予防や適切な衛生習慣などの知識を得ることができる。
友達との交流の場や心のケアを通じて、心の傷を乗り越える手助けになる。
「日常」を取り戻し、普段の穏やかな感情に戻ることができる、緊急事態下の心の癒し場所になる。
子どもが学校に通うことで、両親は生活を立て直すために時間を費やすことができる。
長期的には、教育を受けた子どもたちが紛争や被災後の社会の形成に、重要な役割を担うことができる。

「子どもにやさしい空間」

ユニセフは緊急事態下で避難民施設などにいち早く「子どもにやさしい空間」を設置しています。緊急時、子どもたちは恐怖や喪失の体験、危険な状態からの避難、避難先での不自由な生活など、多くの困難に直面します。「子どもにやさしい空間」とは、子どもたちが安全に安心して過ごすことのできる学びや遊びの場です。子どもが子どもらしくいられることは、心身の健全な成長にとって重要であり、学校や遊びの場などの「日常」を提供することは、食糧や飲料水、医薬品の支援と同様に大切です。

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主要データ

世界の5歳から17歳の子どものほぼ5人に1人にあたる3億300万人近くが学校に通っていない。その3分の１以上に相当する1億400万人は紛争や自然災害の影響を受ける国に暮らしている。ⅰ)
2019年6月時点、西部・中部アフリカのブルキナファソ、カメルーン、チャド、中央アフリカ共和国、コンゴ民主共和国、マリ、ニジェール、ナイジェリアにおいて、9,272校が安全上の理由から閉鎖を余儀なくされており、子ども190万人が教育の機会を奪われている。ⅱ)
2018年、アフガニスタンにおける学校への攻撃件数は192件にのぼり、2017年の68件の3倍に上った。ⅲ)
中東・北アフリカの9カ国（シリア、イラク、レバノン、ヨルダン、トルコ、イエメン、リビア、スーダン、パレスチナ）では、急増する紛争や政治的混乱によって、2015年時点、学齢期の子どもの40％にあたる1,300万人以上の子どもたちが、学校に通う機会を奪われている。ⅳ)
シリアでは、紛争の拡大が、子どもたちの教育に暗い影を落としている。学校通っていない子どもの数は、2012年時点の30万人から、2016年には170万人以上となった。3校に1校は、破壊、損壊、あるいは避難民の避難場所となっていて、学校としての機能を果たせない。2016年には、学校や教育関係者に対する攻撃が少なくとも87件報告されており、255人以上の子どもたちが、校内あるいは学校周辺で殺害された。ⅴ)